Фокус – на профилактике

В рамках проведённого окружного методического объединения педагогов‑психологов и социальных педагогов фокус работы был сделан на профилактике и поддержке обучающихся.

На базе Нижнетавдинской средней общеобразовательной школы состоялось окружное методическое объединение педагогов‑психологов и социальных педагогов. Главная тема встречи — организация профилактической работы с обучающимися, которые нуждаются в психолого‑педагогическом сопровождении. Это важная и тонкая сфера: речь идёт о своевременной поддержке ребят, у которых есть трудности в обучении, поведении или социальной адаптации, а также о выстраивании в школе системы, которая помогает не допускать усугубления проблем.

Руководитель обособленного подразделения ГАУ ТО «ЦППМиСП» Нижнетавдинского муниципального округа Людмила Черанева ознакомила коллег с порядком межведомственного взаимодействия органов системы профилактики в вопросах суицидального поведения учащихся, представила чек-листы «Эмоционального неблагополучия обучающихся», а также — «Глоссарий школьных затруднений обучающихся».

• Работа с результатами СПТ: взгляд специалиста

Одним из ключевых блоков стала работа с результатами социально‑психологического тестирования (СПТ). Об этом подробно рассказала педагог‑психолог Нижнетавдинской школы Елена Молокова. Она поделилась практическими подходами к интерпретации данных СПТ и тому, как на их основе выстраивать индивидуальные и групповые маршруты сопровождения. Особое внимание уделили тому, как не просто «выявить риски», а превратить результаты тестирования в понятный инструмент для педагогов: как грамотно донести информацию до классного руководителя, какие маркеры стоит отслеживать в динамике и как корректно обсуждать чувствительные темы с самими обучающимися и их семьями.

• Буллинг: профилактика и алгоритмы реагирования

Не менее важной стала тема буллинга — её раскрыла Елена Волосач, педагог-психолог средней общеобразовательной школы села Тюнёво. В фокусе были не только признаки травли и типичные роли участников, но и конкретные алгоритмы действий педагога: как распознать скрытые формы буллинга, как выстроить безопасную беседу с пострадавшим и агрессором, как вовлечь родителей и администрацию, не усугубив ситуацию. Отдельно обсудили профилактические мероприятия, которые можно внедрять на уровне класса и школы: от тренингов эмпатии до правил цифрового этикета и работы с кибербуллингом.

По итогам встречи участники сформулировали несколько практических решений для внедрения в школах:

• чек‑лист первичного реагирования на сигналы о неблагополучии (в том числе по результатам СПТ);
• рекомендации для классных руководителей: «Что делать, если есть подозрение на буллинг»;
• идеи для профилактических модулей на четверть (классные часы, игровые форматы, родительские встречи).
• Такие встречи помогают не только обменяться опытом, но и почувствовать профессиональную опору: когда видишь, что коллеги сталкиваются с похожими вызовами и ищут бережные, научно обоснованные решения, работать становится и спокойнее, и эффективнее.