Учитель – логопед, учитель – дефектолог, МАУ БО ДО детский сад «Малышок»
Образование: высшее
Г. ИШИМ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ИШИМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ П.П. ЕРШОВА»
Факультет дошкольной педагогики и психологии. Специальность: преподаватель дошкольной педагогики и психологии.
2010г. ТОГИРРО Диплом о профессиональной переподготовке по программе – логопедия, с присвоением квалификации учитель-логопед.
2018 г. г. Пермь АНО ДПО «УрИПКиП» Диплом о профессиональной переподготовке по программе – специальное (дефектологическое) образование, с присвоением квалификации педагог-дефектолог.
2020 г. Свидетельство – участник очного семинара «Запуск речи неговорящих детей: от нуля до фразовой речи» логопедический центр «Территория речи» Т. Грузинова, Е. Гурьянова г. Москва.
2021 г. Удостоверение о повышении квалификации «Психологическое сопровождение семьи в ситуации рождения ребёнка с генетическими и врождёнными пороками развития» Образовательный центр «Даунсайд Ап» г. Москва.
2022 г. Удостоверение о повышении квалификации «Нейропсихологическая диагностика и коррекция дислексии, дисграфии и дискалькулии у младших школьников» АНО «Институт прикладного анализа поведения и психолого-социальных технологий» г. Москва.
2023 г. Удостоверение о повышении квалификации «Техники и инструменты в работе с семьёй в кризисе» АУ СОН и ДПО «РСРЦН «Семья» г. Тюмень.
2024 г. Удостоверение о повышении квалификации «Развитие мышления и речи у детей с синдромом Дауна» Образовательный центр «Даунсайд Ап» г. Москва.
2024 г. Удостоверение о повышении квалификации «Обучение детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта, с тяжёлыми множественными нарушениями развития в контексте требований ФГОС» Псковский государственный университет, г. Псков.
2026 г. Удостоверение о повышении квалификации «Содержание и технологии работы учителя-дефектолога по сопровождению детей с ОВЗ» ТОГИРРО г. Тюмень.
Достижения:
Диплом победителя Областного конкурса профессионального мастерства «Педагог-года Тюменской области — 2020» г. Тюмень, 2020г.
Почетная грамота Департамента по образования и науки Тюменской области за успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процесса. Заместитель губернатора Тюменской области А.В. Райдер, 2020г.
Диплом призёра II степени областного конкурса «Лучшая образовательная программа по профилактике и коррекции трудностей развития и социализации детей с особыми образовательными потребностями» Депортамент образования и науки Тюменской области, г. Тюмень, 2023г.
Благодарственное письмо за успешное наставничество и обеспечение профессионального становления молодых педагогов. Председатель комитета по образованию Ю.Н. Кутергин с. Бердюжье, 2024г.
Участие в качестве спикера Всероссийской научно-практической конференции «Кол Ершова», г. Ишим, 2025г.
Почетная грамота МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЯЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, приказ Минпросвящения России от 23 мая 2025 года № 143/н
Круг профессиональных интересов:
Диагностика и оценка: проведение логопедического обследования: проведение комплекса мероприятий, направленных на выявление речевых нарушений, определение их характера, степени выраженности и компонентов речевой системы, которые они затрагивают, анализ речевого развития ребёнка, оценка соответствия нормам, а также определение путей коррекции и возможностей обучения
Коррекционная работа: формирование и реализация комплекса мероприятий, направленных на устранение или смягчение нарушений речи, развитие коммуникативных навыков и создание условий для успешной социальной адаптации и обучения. Разработка индивидуальных программ, применение специальных методов и форм работы для:
- коррекции речевого развития;
- реализации потенциала в обучении и воспитании;
- успешной социально-личностная адаптации ребёнка;
- формирование полноценной коммуникативной компетенции;
- предупреждение возможных трудностей в процессе школьного обучения.
Направления коррекционной работы — развитие звуковой стороны речи, формирование лексического запаса и грамматического строя речи, развитие связной речи, развитие неречевых психических функций.
